周洪宇代表:疫情后兼顾推动教育信息化工作落实落细

2020年初,新冠肺炎疫情禁止了各级各类学校新学期正常开学的路,“停课不停学”保证了绝大多数学生居家学习,检验了过去多年教导信息化建设的成效。建议:

(一)兼顾教导信息化事业发展

依据教导事业发展趋势,总结教导信息化工作得失,建议在教导部层面本质性设置教导信息化推动工作办公室,具体负责全国教导信息化推动工作,落实教导基本数据在教导部门之间和教导部、省、市、县各层级中有效共享共用。整合教导部教导管理信息中心和中央电教馆资源,聚焦教导信息化管理和教导信息化利用两大核心业务,在融会创新中落实教导信息化2.0提出的大平台建设思路。具体到省、市、县级教导行政部门和各级各类学校,分类进行处置,各级各类高校依据学校特色自主摸索教导信息化利用创新,对中小学、幼儿园和培训机构等,依据管理利用规范请求,由教导部结合国内信息化大企业,兼顾供给教导信息化管理利用服务。

(二)兼顾教导信息化专家队伍建设

目前国度层面的教导信息化专家队伍,重要以多年来学科专业发展变更中的电化教导、盘算机教导等范畴专家居多,同时在教导管理信息化中包括了一部分教导管理专家,但总体来看,专家笼罩面较窄,专业范畴难以适应教导信息化普遍的利用范畴需求。依据教导信息化发展趋势和请求,从重视教导信息化利用的角度斟酌,建议在高校充足应用高校教师资源优势,晋升教师信息化素养,打造更多具有较高信息化素养程度的教导行业范畴专家,助力教导信息化工作全面推动;在中小学、幼儿园和培训机构层面,依据各地各类教导信息化利用特色,重点培养遴选一批学科教学利用信息化和学校管理信息化专家,通过遴选贴近教导业务范畴的信息化专家,推进不同范畴教导信息化专家跨界融会,断定教导信息化利用的阶段性重点范畴,助力教导信息化分阶段有重点的服务教导事业发展。

(三)兼顾教导资源开发

教导信息化利用进程中,重点的保障范畴集中在教导资源的开发利用。从“一师一优课”评选,到微课等各类教导资源的收集、收拾,目前的资源供应质量不高,选用不多,支撑资源建设连续发展的机制缺失,成为制约信息化教学利用推广的瓶颈。建议从微资源的制造、评选、利用等方面入手,调剂目前“一师一优课”运动评选模式,依照“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”定位不同区域、不同层次教师的教导信息化资源需求,构建动态遴选优质教导资源的机制,丰盛一线教师资源选用范畴,在进行各类优课评比进程中,同步请求教师上传课例中应用的教学资源,便利各类教师在学习借鉴中不断创新,推进各级各类教师应用资源开展信息化教学才能晋升。

(四)兼顾教导信息化大平台建设

依照“管理+利用”的思路,由教导部牵头,结合阿里、腾讯、中国移动等国内信息化大企业,共同开发智慧教导大脑。从行政决策角度斟酌智慧教导大脑业务需求和具体的核心利用,基于大数据采集斟酌面向中小学开发学校信息化基本利用,通过管理信息化规范各地各校管理。在实践摸索的基本上,激励教导信息化企业基于智慧教导大脑开发满足学校个性化需求的利用功效,并在区域范畴内对教导信息化利用进行评选表扬和嘉奖,激发教导信息化企业基于智慧教导大脑开发教导信息化利用,对遴选出来的优良教导信息化利用,由各地应用财政资金支撑本地学校推广应用,辅助更多学校和基层教导机构体验信息化利用方便,破解目前教导信息化利用多而散,大而全,但应用绩效欠佳的实际问题,通过3-5年实践,晋升基于教导大数据的教导管理决策程度。

(五)兼顾教导信息化服务经费

近年来,缭绕教导信息化工作推动,各地均投入了大批的经费,多用于教导信息化软硬件采购,商业模式不符合信息化服务经营特色,信息化利用服务理念在教导信息化产品交付中没有得到充足体现。建议兼顾各级各类教导信息化发展经费,在保障教导信息化设施装备购买基本上,对于网络带宽、平台应用、功效拓展等方面,逐渐过渡到年服务费用模式。通过采购成熟有效的年度教导信息化利用服务,国度、省、市、县四级分担相干服务费用,保障优质的教导信息化企业有连续的经费起源以支持优质的信息化服务,更好破解基层学校和教导机构人员不足,技巧不行,难以深化信息化利用的实际艰苦。

建议人:周洪宇,全国人大代表、中国教导学会副会长、华中师范大学教授、长江教导研讨院院长

代表助理:卢瑞,湖北省宜昌市教导信息技巧中心副主任